ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN DE LAS TIC EN LOS CENTROS EDUCATIVOS
4º Magisterio de primaria mención TICE
Hola, soy Vanessa Ruiz Luján.
Este es mi portafolios personal sobre la asignatura en organización y gestión de las TIC en los centros educativos.
Aquí encontraremos una síntesis de todo del trabajo de todo el curso, además de aportaciones personales sobre contenidos relacionados.
A continuación mostraré como ira estructurado:
1. Tema 1: Organización de los recursos tencológicos en los centros educativos: El coordinador TIC, funciones y competencias.
2. Tema 2: Proyectos y programas para la gestión de Centros Educativos mediante las TIC (Papás, Dephos,…). Plan Escuela Extendida, Mochila Digital: concepción y líneas de acción futura.
3. Tema 3: Experiencias y buenas prácticas en la gestión de las TIC en los Centros Escolares
MONOGRAFÍAS (trabajos en grupo)
4. Practicas de la asignatura.
5. PRACTICA DAFO.
6. Aportación a la Revista "el recreo"
7.Conferencias durante el curso.
8. #TICEUCLM y conclusión de la asignatura
TEMA 1
Organización de los recursos tecnológicos en los Centros Educativos.
El coordinador TIC, funciones y competencias.
¿Qué es un coordinador TIC?
El rol del coordinador TIC o equipo de coordinación TIC está definido por las tareas, funciones y responsabilidades, que debemos asumir en pos del uso y la integración de las TIC en las actividades pedagógicas del centro.
Para definir claramente cómo se insertará nuestro rol de coordinador TIC en el organigrama del centro es muy importante atender a ciertos puntos:
- Visualizar con claridad su función en el proyecto educativo del centro.
- Definir que competencias profesionales se pretenden del coordinador TIC o equipo de coordinación TIC.
- Determinar la carga de trabajo dedicada a cada función y/o tarea.
- Comunicar a la comunidad educativa las áreas de influencia y funciones que desarrollará el coordinador TIC o equipo de coordinación TIC.
Las TIC's en los centros
En la actualidad, resulta incuestionable el papel que desempeñan las Nuevas Tecnologías de la Información y de la Comunicación en la sociedad.
Aunque llevamos mucho tiempo pregonando los beneficios de éstas en los entornos educativos y los procesos para su incorporación, no llegan a desarrollarse con el éxito y acierto que se quisiera.
Las TIC deben seguir surgiendo, y nosotros como maestros en esta mención debemos seguir defendiendo y promoviendo su uso en el aula,
La IMPORTANCIA
DE LAS TIC'S
Materiales
Audiovisuales
Artifculo sobre la generación Z. Revista educación 3.0
Errores que
comenten los centros
Imagen 1: vía padlet: experiencias TIC en los centros
Nosotros como maestros hemos aprendido que lo primordial sobre los recursos educativos es saber como utilizarlos correctamente y que sean un gran apoyo en nuestra vida como docente, debemos tener claro a que cursos nos vamos a dirigir y que tipo de recurso vamos a necesitar, teniendo en cuenta lo que hemos trabajado en clase, durante este cuatrimestre.
Todo esto debe tener sincronía con la legislación educativa vigente.
En la imagen 1: aparencen algunas experiencias TIC's que mantuvimos los compañeros de mención en nuestras aulas. Utilizamos la herramienta PADLET, para comentar en clase sobre nuestras experiencias TIC en el aula durante el practicum I.
vídeo 1: vía youtube. Recursos educativos digitales
páginas de recursos educativos para primaria
Como innovar
en los centros
Tema 2:Proyectos y programas para la gestión de Centros Educativos mediante las TIC (Papás, Dephos,…). Plan Escuela Extendida, Mochila Digital: concepción y líneas de acción futura.
Proyecto althia
El Proyecto Althia supuso el primer paso hacia la sociedad de la información y de la comunicación, en la cual los objetos culturales físicos del siglo XX están desapareciendo y van abriendo el camino a la información digitalizada.
Este proyecto, que se trata de aulas dotadas de recursos informáticos, tuvo en el momento de su aparición una gran importancia cuyos objetivos fundamentales eran incorporar el ordenador como recurso en el proceso de enseñanza-aprendizaje y facilitar la adquisición y el descubrimiento de destrezas y capacidades a través de la interacción con los demás. Es decir, ofrecía la posibilidad de acercar a la escuela las nuevas tecnologías.
En conclusión, pienso que este proyecto ha sido beneficioso siempre y cuando se usara de manera adecuada, tanto en tiempo como en método de utilización y preparación de las actividades, así como la importancia de la preparación del profesorado.
Imagen 2: vía google imagenes
Proyecto Escuela 2.0
El Programa Escuela 2.0 fue el último proyecto de integración de las TIC en los centros educativos. Uno de los objetivos principales que planteaba era la posibilidad de poner en marcha las denominadas “aulas digitales del siglo XXI”, aulas dotadas de infraestructura tecnológica y colectividad. Con la inmersión de las TIC en las aulas, se pretende motivar a los alumnos, haciéndoles los principales protagonistas del proceso enseñanza-aprendizaje y aumentado de esta manera su rendimiento académico.
Como ventajas este proyecto tenia que existía un ordenador personal para cada alumno y profesor, tenian acceso a materiales digitales, y existía esa responsabilidad hacia los alumnos para cuidar el material.
pero como siempre, existen desventajas que han traído ciertos problemas con este proyecto, como la mala utilización del material, y la falta de formación de los maestros.
Desde mi perspectiva creo que esta bien implantar estos proyectos en las aulas, pero teniendo en cuenta el tipo de profesorado que lo va a invertir, porque en mi casa, me di cuenta en mis practicas que no todos los maestros están de acuerdo con el uso de las TIC y menos en usarlas ya que ni tienen formación, ni se quieren formar.
Imagen 3: vía google imagenes
Plan escuela extendida: mochila digital
El Plan implica una transformación en los procesos educativos que se llevan a cabo con el alumnado mediante la aplicación de tecnologías de la información y la comunicación (TIC), puestas a disposición de los centros, y se complementa con un conjunto de acciones de formación del profesorado, de manera que permita a estos adquirir, tanto de forma individual como en equipo, los conocimientos y destrezas necesarias para su uso e implementación curricular.
vídeo 3: vía youtube. cuentos digitales
La importancia de los juegos didacticos en las aulas.
Como he comentado anteriormente los juegos didacticos son muy importantes, en un aula de primaria.
La importancia de los juegos didácticos en los niños es algo que, aunque parece que pueda resultar novedoso hoy en día, lo cierto es que esta dinámica se viene desarrollando desde hace bastantes años.
Muchos de nosotros, seguimos preguntándonos y reflexionando acerca de ¿por qué es tan importante la presencia de los juegos didácticos en los niños? Y la respuesta es bastante sencilla y simple: el aprendizaje resulta más sencillo si se lleva a cabo por medio de juegos y dinámicas amenas. De esta forma, los niños solo piensan que están jugando cuando en realidad, además de jugar y de pasar un buen rato, están logrando un aprendizaje bastante importante para su desarrollo evolutivo.
Dejo el articulo de escuela 3.0 sobre crear videojuegos sin ser progrmador.
Internet y las nuevas tecnologías ofrecen multitud de recursos para preparar o completar tus clases, como los videos didácticos. Pero nosotros como maestro debemos ir mas allá e intentar crear nuestro propio material didactico. Como maestros TIC debemos apoyar los proyectos que se realicen e intentar que exista una formación hacia el profesorado que nois permita llevar a cabo estos proyectos.
Según la editorial Vicens Vives "Uno de los claros ejemplos de la irrupción de las TIC en el aula es el uso, cada vez más extendido, de la Pizarra Digital Interactiva. Los docentes apuestan por esta herramienta por las ventajas que se encuentran en el día a día en sus clases" En el articulo que menciono, habla sobre las ventajas de tener un PDI en el aula.
Libros digitales contra libros tradicionales
En este tema quiero hacer hincapié en que este dilema siempre ha sido algo difícil que hemos trabajo durante toda la mención, ¿Qué es mejor, un libro digital o un libro de texto convencional?, sinceramente las dos cosas, un libro de texto y un libro digital comparte los mismo contenidos, simplemente l que cambiamos es el formato, el libro digital es interactivo, y puede tener más funcionalidad que mejora el libro de texto convencional, pero de contenidos son lo mismo, el libro tanto digital como no, debe ser un recurso en el aula y no nuestro guía, por lo tanto desde mi punto de vista los dos libros están bien, aunque me decantaría por el digital por el simple echo de que mediante una tablet, puede llevar menos peso en la mochila y puedes usarla para más cosas que simplemente para el libro.
Imagen 3: vía google imagenes
vídeo 4: vía youtube. libro digital vs libro de texto
Recursos para subir archivos a la nube
en clase estuvimos una sesión trabajando con los distintos prgramas para subir archivos a la nube, con estos programas podemos crear un saco de recursos sin miedo a perder los datos, y poder transportarlos a cualquier sitios de manera online
vídeo 5: vía youtube. google drive
Google Drive es un servicio de alojamiento de archivos que fue introducido por Google, con el podemos almacenar hasta 15GB en la nube. Creo que es una gran herramienta para trabajar en clase, podemos compartir drive con varias personas, y hasta crear un pequeño grupo en clase donde compartir los archivos y como maestros poder corregir el mismo documento e ir cambiándolo mientras que el alumno puede ver esa correción.
vídeo 6: vía youtube. shileshare
Slideshare un sitio web para alojar diapositivas y compartirlas bien en público o bien en privado. Al principio estaba destinado para profesionales con la intención de que compartieran más fácilmente diapositivas entre ellos, pero fue evolucionando hacia un concepto diferente que desembocó en lo que conocemos ahora: una verdadera red social. Nosotros lo descubrimos gracias a la exposición de nuestros compañeros que nos hice ver que no es solo una plataforma de subida de documentos es mucho más.
Dropbox te permite alojar tus fotos, documentos, vídeos y otros archivos. Con Dropbox podrás acceder a tus cosas desde cualquier lugar y compartirlas fácilmente., con dropbox hemos trabajado alguna vez en la carrera ya que nos permitia alos alumnos almacenar documentos grandes y compartirlos con nuestros compañeros.
vídeo 7: vía youtube. dropbox
videoconferencias
Nadie duda de la importancia de las TIC en todos los ámbitos de nuestra sociedad. Nadie duda por tanto, de la necesidad de la extensión de las nuevas tecnologías al ámbito escolar. Éstas pueden suministrar medios para la mejora de los procesos de enseñanza y aprendizaje, para la gestión de los centros educativos y para la comunicación con las familias.
con las videoconferencias trabajamos el como y que utilidad tenian para llevarlas a clase, estuvimos realizando videollamadas con diferentes programas en el aula.
hangouts
vídeo 8: vía youtube. tutorial hangouts
Skype empresarial
vídeo 9: vía youtube. ¿Qué es skype empresarial?
Como he mencionado antes, estas aplicaciones pueden servirnos desde contactar con otros maestros, dar conferencias a alumnos sin necesidad de salir del aula, sin duda son programas con mucho potencial apra trabajar con ello en clase, desde mi punto de vista, yo como maestra lo utilizaría.
blackboard colaborate
vídeo 10 vía youtube. blacboard collaborate
Delphos y papas 2.0
Delphos es una herramienta de trabajo, diseñada por la Consejería de Educación y Ciencia con la finalidad de posibilitar a los centros de Enseñanza de Castilla La Mancha la realización de actividades propias de su gestión académica y administrativa. Funciona a través de internet. Por otro lado, Papás 2.0 es la herramienta dirigida a los padres y creada también por la consejería de educación.
Voy ha hablar un poco por encima sobre ventajas y desventajas que creo que pueden tener estas dos plataformas que se usan hoy en día en los centros.
Si hablamos de todas las ventajas que tiene la utilización de estos recursos nos damos cuenta de que son muchas, como por ejemplo, que suele contener toda la información necesaria en relación con el centro, los alumnos, los profesores, los horarios, calendario escolar, este aspectos es muy importante a nivel administrativo; tiene un aula virtual: se pueden colgar y compartir diferentes contenidos, también tiene una función de comunicación entre profesores, alumnos y familia, los padres pueden saber todo lo relacionado con su vida academica, notas examenes, faltas de asistencia... como unico inconveniente que veo es su conexión a internet sin esto no se pueden utilizar los programas, por lo tanto tiene una depedencia a internet,
En conclusión, opino que la utilización de Delphos y Papá 2.0 es una gran herramienta impuesta en los colegios, de verdad desde que se implanto ha sido mucho más facil la manera de comunicarse con las familias, y la subida de notas. Quizás debería plantearse la posibilidad de que el coordinador TIC u otra persona tecnológicamente alfabetizada impartiera un curso de formación inicial de este programa tanto a padres como a profesores, de forma que todos se puedan beneficiar de este recurso.
Imagen 4: vía google imagenes
Tema 3: trabajos en grupo y taller TICE
Con estos trabajos a parte de realizarlos estuvimos probando el taller TICE,
voy a resumir las vivencias que experimentamos a través de las exposiciones.
Con este trabajamos vimos la necesidad de introducir las Tecnologías de la Información y la comunicación en los centros educativos, supone grandes posibilidades tanto para el profesorado, al poder compartir materiales y experiencias en red, como para el alumnado, por la importancia del conocimiento y aplicación de las mismas en la vida cotidiana
el coordinador es sin duda el una figura importante en el centro . Sirve para realizar una pagina web y es muy intuitivo,
Sin duda, este la funcion del coordinador no es simplemmente ser el informatico si no que también trabaja otros aspectos
El Sistema de Gestión Docente, el SGD, es una herramienta de gestión académica que permite, entre otras funciones, crear fichas de alumnos, gestionar sus evaluaciones, notificar incidencias, agregar notas para el seguimiento de los deberes, elaborar informes y estadísticas, publicar horarios, asignar actividades y tareas etc.
Estos programas fueron los más complicados desde mi perespectiva, la verdad me costo mucho entender como era su funcionamiento, aunque los compañeros hicieron muy buen trabajo explicandolo.
Me perece utiles como herramientas para clase, pero desde luego tengo que aprender a utilizarlo más para poder llegar a sacarle más partido.
no tuve la suerte de poder asistir a esta exposición, pero si he visto su aportación al foro y lo que comente con mis compañeras.
Investigue por mi cuenta sobre este tema y me di cuenta de que existen multiples opciones y politicas que hablan sobre la gestión de las TIC. y que castilla la mancha tiene una de las mejores de todas las provincias.
La "calidad" de la educación de una región ha de ir en consonancia con la "calidad de su profesorado". De ahí la prioridad que la Consejería de Educación, Cultura y Deporte otorga al fortalecimiento de la profesión docente a través de la formación permanente para responder a las exigencias de la sociedad del conocimiento del siglo XXI.
La formación permanente constituye un derecho y una obligación de todo el profesorado. Es responsabilidad de las Administraciones educativas y de los propios centros docentes, factor fundamental para el progreso del sistema educativo y de nuestros ciudadanos.
Tema 7: Políticas educativas internacionales de la Gestión TIC
En este trabajo trataron las Políticas educativas Internacionales en la gestión de las TIC desde el punto de vista de proyectos, iniciativas o programas que llevan a cabo los países que pretenden una inclusión de las nuevas tecnologías en educación y de todo lo que esto conlleva tanto para los docentes, como para alumnos y familiares. Además, supone para algunos de estos países una disminución de la brecha digital.
Tema 8: Experiencias innovadoras en la gestión de las TIC en los centros escolares
A parte de hablar sobre el tema de las experiencias que dimos en clase, quería mencionar en este tema que nosotros hablamos durante el curso sobre las experiencias que adquirimos en los practicum y también tuvimos en el aula abierta un debate sobre nuestras experiencias.
con este trabajamos vimos diferentes proyectos que se llevaban a cabo en distintos centros
Grupo 9: El modelo 1:1 en el aula
Con el modelo 1:1 también vimos una manera diferente de proyecto, más sencilla que otros proyectos aunque desde mis perspectiva con pocas funciones.
En clase las personas encargadas de mostrar este tema, nos hicieron un pequeño recorrido por este proyecto , nos mostraron sus funciones y como ellos lo llevarían al aula de primaria.
Tema 11: videoconferencias educativas
Con las videoconferencias también vimos una manera diferente de ver otra opciones de videollamadas , más sencilla que otros proyectos aunque desde mis perspectiva con pocas funciones.
En clase las personas encargadas de mostrar este tema, nos hicieron un pequeño recorrido por este proyecto , nos mostraron sus funciones y como ellos lo llevarían al aula de primaria.
Grupo 10: Aplicaciones móviles en la Gestión de centros: Class Dojo
ClassDojo es una plataforma on line en la que un usuario de tipo ‘profesor’ puede crear diferentes aulas. Si por ejemplo eres el profesor de matemáticas y tienes a tu cargo tres clases, puedes tener un aula ‘virtual’ en ClassDojo para cada una de ellas, y cada una con su respectivo listado de alumnos participantes.
Class dojo fue nuestro trabajo por ello voy a hablar más en profundidad sobre este tema o al menos transmitir lo fácil que fue el camino desde mi punto de vista de este trabajo, la herramienta es de lo más facil y su funciones son realmente innovadora
Tema 12: TIC y bibliotecas escolares
Con este trabajamos vimos una manera diferente de llevar una bibiloteca y una manera practica de como se llevava en un colegio, y ademas de diferentes maneras de como llevarian ellos proyectos
Tema 13: Instrumentos de recogida y análisis de datos con validez y fiabilidad para trabajos de investigación
Para la recolección de datos se necesitan una gran diversidad de herramientas que pueden ser utilizadas por el analizador para desarrollar la información. Muchos de estos instrumentos se aplican en un momento en particular. En este trabajo podremos encontrar varios de los pasos a seguir para este tipo de recolección de datos y sus técnicas. Para que una investigación sea científicamente valida tiene que estar sustentada en información verificable, que recuerde la demostración de la hipótesis formulada
Prácticas
Práctica 2
Práctica 3
La practica 1 tenia que ver con el proyecto althia, escuela 2.0 y mochila digital, es una síntesis de los proyectos.,
Esta practica es sobre las plataformas para guardar archivos en la nube
Esta practica tiene que ver sobre el tema de las videoconferencias
Práctica 1
Práctica 4
Práctica 5
Practicas sobre excel, donde realizamos una tabla que ayudaba a poner las notas de los alumnos
Esta practica es sobre doodle
Práctica 6
Esta practica es una comparativa sobre delphos y papas 2.0
AYUNO DIGITAL
Yo intente mi ayuno digital en las peores semanal del año desde mi punto de vista (digitalmente hablando) el día 25 de diciembre, decidi emepzar mi ayuno digital, creo que fue bastante bien no necesite la necesidad de estar pendiente del movil, pero reflexionando me he dado cuenta que no tuve esa necesidad de utilizar el movil porque realmente estaba ocupada, entre comida familiares, e ir al trabajo no tuve tiempo ni siquiera de aburrirme durante la tarde.
Si que por la noche es cuando más ganas tenia de utilizar el teléfono móvil, ya que por mala rutina, tengo costumbre de meterme en la cama a ver vídeos de youtube y estar en las redes antes de irme a dormir.
al día siguiente lo primero que hice al levntarme fue enceder el movil y darme cuenta de que apenas tenia notificaciónes o no tantas como yo esperaba.
Yo creo que tengo dependencia a mi telefono movil pero no quizas tanto como yo creía, la verdad es que utilizo el movil para cualquier cosa desde recordatorio para no olvidarme de cosas, busqueda de información, redes sociales... pero creo que podria vivir sin el perfectamente. ya que si he conseguido estar un día entero sin hablar por Whatsapp, o estar en instagram, no creo que lo necesite de manera diaria realemnte.
Vanessa Ruiz Luján.
Con el fin de analizar y conocer en profundidad cómo se integran las TIC en las aulas y proponer medidas de mejora que ayuden a su buena gestión y organización se realiza la siguiente práctica.
Según Jesús Jarque García, de familia y cole menciona que “el análisis DAFO es un método que utilizan sobre todo las empresas para analizar la situación y determinar la estrategia a seguir”
DAFO corresponde a las siglas debilidades (D), amenazas (A), fortalezas (F) y oportunidades (O). Estos cuatro aspectos se analizan teniendo en cuenta su contenido.
Aportación a la Revista el RECREO
Aportación a la Revista el RECREO
Como vemos diariamente, las TIC están cada vez entrando más fuerte en nuestras aulas, nosotros como docentes TIC, estamos en "obligación" de fomentar dentro de lo posible, las nuevas tecnologías en nuestros centros y aulas, teniendo siempre en cuenta el uso responsable de estas, claro esta.
Gracias a este tipo de herramientas, los docentes han cambiado su metodología: como afirman en la revista educación 3.0 sobre el proyecto edebéON “Ahora tienen los contenidos a mano, bien secuenciados y organizados, lo que facilita que la dinámica del aula sea más fluida y que el alumnado pueda contar con los recursos tanto en clase como en casa. Algo imprescindible para reforzar lo aprendido y también porque así las familias puedan visualizar y acompañar el progreso en el trabajo de sus hijos”, comenta Begoña Tome, jefa de Estudios de Primaria.
El pryecto edeben on se encarga de permite que los alumnos tengan acceso a los contenidos en el aula y en casa, además de trabajar las competencias.
“Dentro de este proceso estudiamos diferentes plataformas de apoyo al trabajo cotidiano del aula teniendo en cuenta que debía cumplir unos objetivos determinados y cubrir unas necesidades concretas. Entre ellas, edebéOn, del Grupo Edebé, nos proporcionaba unos contenidos adecuados y coherentes con nuestro proyecto curricular”, explica Joan Ortín, director de Educación Infantil y Primaria.
Entre las diferentes utilidades de edebéOn, Ortín destaca que facilita al docente la gestión del aula ya que tiene acceso a un amplio abanico de recursos didácticos curriculares, propios y externos, y además puede evaluar al alumno, así como preparar distintos tipos de evaluación; de hecho, el uso de las rúbricas nos es especialmente útil. Al estudiante, por su parte, le permite tener el libro digitalizado, realizar diferentes ejercicios y tener a mano una variada gama de recursos. Además, las actividades pueden ser individuales o grupales.
Vanessa Ruiz Luján
Conferencias durante la asignatura.
Durante el transcurso del curso tuvimos un par de conferencias de varias personas que vinieron a hablarnos sobre temas concretos, yo quiero destacar las que más me gustaron, que son la conferencia sobre NANOS y la de SMART tecnologies.
Con la conferencia de nanos, nos dimos cuenta la importancia y dureza de ser emprendedor, y como una persona ha trabajado un proyecto innovador y totalmente nuevo, es un buen concepto de aulas infantiles, la verdad me gusto mucho su idea y como nos contó el proceso que le llevo a crearla, la verdad te da mucha fuerza para querer seguir estudiando y trabajando en algo que te llene de verdad.
Sobre Smart con Jose Luis Castaño, la verdad es que podría dedicarle todo un blog casi, la experiencia es y esta siendo sin duda muy gratificante , el software de smart me pareció sin duda una gran novedad y no pude ni pestañear durante la conferencia , y estoy desde luego muy agradecidas por poder formar parte sobre el proyecto para el practicum II con smart, desde luego las ganas de crecer y formarme están siendo infinitas.
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#TICEUCLM
conclusión de la asignatura
Sobre la asignatura de Gestión e innovación debo añadir que ha sido una asignatura al igual que con las otras de la mención, que ha marcado mucho en mi formación como maestra, he descubierto nuevos recursos, nuevos modelos de aprendizaje y nuevas formas de dar clase en un aula. Gracias a la motivación de nuestros profesores de mención que no son forman en algo que les gusta y les apasiona y nos transmiten esas ganas a mi como alumna, también gracias a las personas que nos forman viniendo a darnos charlas sobre su trabajo, como la charla que nos impartió José castaño de Smart technologies, el director de nanos y otras charlas que tuvimos durante este curso en la mención.
Todo esto, me lleva a pensar que, si quieres algo, hay que trabajar duramente y de manera constante, para poder llegar donde uno quiere.
Por lo tanto, a parte de todos estos recursos, trabajos, charlas, también me llevo un enriquecimiento personal, y muchas ganas de seguir trabajando en lo que me gusta y formándome para poder llegar a ser mejor docente, con buenas competencias digitales. Gracias a la mención me he dado cuenta cómo debo actuar como maestra en un futuro y como debo seguir formándome en el camino para poder llegar a ser mejor.
